【東大生の親子が絶対やらない３つのルール】良い点数を褒める／ChatGPTに答えを聞く／試験会場に親子で行く／「勉強しろ」は中学まで／わが子が”指示待ち人間”にならないために【教育新常識】

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＜目次＞
00:00　ダイジェスト
01:03　頭の良い子は〇〇が違う
01:51　頭の良い子は【分解力】が違う
08:07　頭の良い子は【アップデート力】が違う
12:17　頭の良い子は【問題児力】が違う
18:38　東大生の親は「お受験ママ」が多いという誤解
25:07　東大生の親は「合格して欲しい」と思わない？
30:16　現代の参考書と昔の参考書の違い

＜ゲスト＞
西岡壱諴｜カルペ・ディエム 代表取締役／東大出身：漫画「ドラゴン桜」のモデル
1996年北海道生まれ
中学時代の成績は最下位、高校時代は偏差値35。「ゲーム式暗算術」「思考法」「読書術」などを開発し、東大に合格。そのノウハウを活かし、2020年に指導コンサルティング会社(株)カルペ・ディエムを設立。
著書『東大読書』『東大作文』『東大思考」はシリーズ45万部突破

▼関連動画
前編：https://youtu.be/DkoRJOwXfTU
後編（この動画）：https://youtu.be/IS8IcBA4Jbs

#子育て #育児 #教育 #東大 #勉強法 #思考 #論理的思考 #地頭 #思考力 #竹内由恵 #りんたろー #PIVOT

いい点って何点想像しました? ま、90。 あ、そうですね。90点。90 じゃ70点はいい点じゃないですか? あ、具体性がないんですよ。大門ごとに目標定数がきっちり決まってるんですよ。 すげえ。 ええ、点じゃないよって言うべきなのかなと思ってます。家庭を褒めろとかね。お題の人たち JチャットGPT どう使ってると思います?最近の気になる自事問題ぐらい教えてとか。 その自事ニュースっていうのを使った問題が今年東大に出るとしたらどんな問題が出るか予想して いやええあ、そっかそっかそっか。てかまず仕組み作りから取り組んでいくんですね。 そうです。 例えば親御さんがね、受験会場でついてくるぐらいのご家庭って結構親御さんがこの大学を あ、 そうすると何が起こるかって言うと、肝心な時に ちょっと判断できないんですよ。どうしたらいいかわかんないよってなっちゃうんですよ。それはそうですよ。だって自分で判断してそこにてないんです。 ああ、そっか。 続いての新常識は頭がいい子はまるまが違う。何が違うんだ?リトロさん。何が違うと思?何? 頭がいい子。 頭がいい子。まるまるが違う。え、なんだろう。だから知識量じゃないですよね。 知識量じゃない。 え、遺伝子が違う。 遺伝子が違う。悲しい。悲しい。 なんていうか、そのすごいいいふりをしていただいてるんですけれど、 ちょっと全然違います。 違う、違う、 違います。 これ3 つ今回用意してるんで、これちょっと皆さんにですね、お話ししていきたいなと思います。これね、 3 つがね、分解力、アップデート力、問題事情とかしていただいておりますと、 ちょっとちょっと聞きれたい言葉はあると思うんで、 1個ずつ紹介していくと、まず分解力。 うん。うん。 分解力。 これ 分解力 どう思うじゃないですか? どういうことですか? 例えばですよ。 大丈夫でじゃあちょっとちょっとお子さんが大きくなったと仮定してみてください。 で、じゃ小学校の後半ぐらいになってきたとしましょうか。で、お子さんに聞くわけですよ。 あなたって得意科目と苦手科目ってどんな感じなのって。 うん。 うん。 うん。うん。うん。 もうそもそも勉強全部聞けない。 うん。勉強が苦手 ていう風に言ってそれ以上分析が発生しない子 といやなんか 算数得意だと思ってたんだけどこの前のなんかこの掛け算とかのこういうのテストやった時になんかちょっと解くのができなかったからもしかしたらこういう問題はできないかもしれない て言ってることって どっちが頭いいか分かりますよね。 あ、 そうですね。分解できてる。できてるしてる。 そう、これが分解力っていうやつで、 あ、そうなんだ。自分が何が苦手か、何が得意かはちゃんと把握できてる。 把握できてる。 そしたら対策も打てると。 そうです。 はあ。 それは元々自然にできてるんですかね?分解力の高さっていうのは。 うん。これは勉強以外のものも全部ひっくるめてやっぱ親子のコミュニケーションも含めてだと思う。そういうことですね。普段から分解するように してるってこと。日常からそう過ごしてること。 そう。親手伝えるよね。 これだったら何が苦手なのつって 寄り添えますもんね。 うん。 で、しかも勉強以外のことでもやってもらいたいんですよ、これ。 ああ、 なるほど。こ、 サッカーとかで スポーツでサッカー負けちゃったね、今日つってどう思うのつって。いや、ちょっと悔しいってだけじゃなくて、次どうしようとかあるみたいな質問してきゃいいんですよ。 [音楽] うん。はあ。 あ、そう。で、いや、でもやっぱりあの時にこういうことできてなかったのができてダメだったところで、で、もっと言うんだとそのための練習がた不足しててとか ていうトークができていったらこれ全く同じこと勉強でできるんです。 はあ。確かに。 そしたらなんか困難にぶち当たった時にもなかなか折れない子になりそうですよね。 なると思います。これ全部に共通するのが分解力っていうやつかなと思それができないと占いとかに頼っちゃう。 [音楽] 別に裏に頼るとかが悪いわけじゃないですよね。 ま、そうですね。自分そうそう。自分で分解できれば自分で解決できますもんね。 そうなんですよ。 大事だな。生きていく目で。 でもあのなんだもっとあのなんだろうな。親御さんに気をつけて欲しいことを言うと いい点取ったらいいねみたいなこと言うじゃないですか。 テストでいい点取って欲しいって親御さん思ってると思うんですけどねやめて欲しいんですよ。 はい。ほあ。 だって例えばですよ。 いい点って何点想像しました? あ、90点。 あ、そうですね。90点。80。90。 じゃあ70点はいい点じゃないですか? あ、あ、微妙なラインだ。 ほら、これだから何かって言うと具体性がないんですよ。 ああ、 そうなんだ。具体的ならいいんだ。 なんだ。 いい点って言ったら抽象的で何点取ったとしても良かったか悪かったか微妙な時がやっぱ出てくる。 [音楽] 確かに。 ある、ある。 だけど70点取ろうね。うん。 て言ったらじゃあ 70 点どう取ろうかっていうので分解が始まるんです。 [音楽] ほ、 じゃここの問題取れたら 30 点分ぐらいだからここは落としちゃダめだなとか。 そっか。 ここはでも落としてもいいかもしれない。 10点分ぐらい とかっていうトークになって 70 点っていうものが分解されるわけです。 そうか。 しかも安定的に70 点が取れるようになったら今度80 点を目指せるわけです。 そうです。 はい。 はい。 具体的に そうです。 あ、そういですね。そっちなんだ。なんか点じゃないよって言うべきなのかなと思ってます。家庭を褒めろよって。そう。 [笑い] でもこれそれはそれで思うところがあって 70点を目指してる人にとって69 点は失敗なわけですよ。 うん。 だけど60点を目指してる人にとって69 点は成功なわけですよ。 言ってしまえば成功とか失敗とかっていうのはどこに目標を置くかによって変わるもので 確かに 別に同じ点数だったとしても人によっては成功だし人によっては心なです。 本そうだ。うん。その子に合わせた成功。 そうです。そうです。 だってね、この前30点だった子が50 点になったらほみるじゃないですか。 はい。はい。 だけどいや、なんで50 点なのって言ったらおかしいじゃないですか。 はい。はい。 だから人によって合わせていいんですよ。は、 そうか。 ただちゃんと数字で考えようねって話。 うん。 東大っぽいっすね。 東台ぽいっすよね。 東大っぽいっすよね。これちなみにでも驚いたとか東台の人たにいっぱい話聞いた。 話したじゃないですか。で、あの、本当にロした時に言われたのが、お前目標点数全然決めてないねって怒られたんですよ。 え、 みんな決めてるんだ。 これ決めてるどころじゃなくて 東大例えば東の英語の問題って 120点満点なんですけど、 え、目標2つあるんです。まず最低 60点、最高ライン 80点 で、その上で大門ごとに目標定数がきっちり決まってるんですよ。 すげえ。 ええ。 う、大門ごと、これは東大性本と 100 人連れてきたら全員同じこと言います。 ああ、 絶対あります。 そうなんだ。 大門1では10点満点中6点以上8 点以下を取ろう とか そういうのが全部決まって8 点以下である必要ないでしょ。 いや、でも違うんですよ。時間をかけすぎると次の問題に響いちゃう。 あ、そっか。時間も変わってくるからすご。 いや、もっと言うなら点数だけじゃなって時間の目標もあります。 うえ。そっか。 以内で以上を取るみたいな。そういうの決めるんですか? うん。うあ。 あ、じゃも発点取れたらもう次行っていいんだ。 そうです。すげえ。 だって合格点があるんですから。 うわ、すごい。レベル高。 いや、分解力えぐすぎです。ちょ、分解力ですね、これね。 でもこれができるとやっぱ東かるし、だからそもそもやってるテストが違うわけですよ。もう、 そっか。 見てるテストが違うわけですよ。 この問題は何分以内でこれ解くぞ。何点取れれば俺は合格だっていうものをイメージしながら解いてる人。 違う。 とにかく合格10 点ってなりますもんね、ここは。 そうです。 あ、いいな。かっこいいな。でも私続いてない。 アップデート力。 うん。 アップデート力持ってる? あ、これ逆にお聞きしたいんですけど、シャット GPTとか生成AIって使ってますって。 いえ、最近ちょっと使いました。 はい。いや、最近すごい使うようになったんですけど、私が知ってる頭のいい人は私よりもずっと早く 始めなんかあのジャッ GPT の本みたいなの買って忙しくてもそれ読んでたりしました。 これ僕も驚いたことがあって、これ 2025年入学の東大生たち 100 人ぐらいにアンケートを取ってみたんですよ。 8割今日の人が受験の時にチャット GPT を使って勉強してたって書したんです。あ、 うわ、すごい。だからでもしかもチャット GPT を使うコツみたいなの誰かが教えてくれてるようなタイミングじゃなかったりします。 全然多分違うと思う。 自力でチャットGPT をうまく使うと思ってるっていう。 それ思考する力落ちるんじゃないですか? これはいろんなもう使い方ですね、やっぱり。 はい。 例えばだって東大の人たち JチャットGPT どう使ってると思います? うん。 受験勉強に わから。 え、私だったら問題集をそのままコピペしてこれの答え教えて。 はい。まあまあまあまあまあまあまあ。これは多分あのチェース下がる使い方ですね。多分。え、そうなんだ。 え、どうなってじ事最近の気になる事問題 5つぐらい教えてとか。 あ、それもあります。はい。 例えそうにニュそうならの事を使った問題が今年に出るとしたらどんな問題が出るか予想して いや あそっかそっかそっか そ今までの膨なデ入力して これはで出なそうだぞってことができるんだ できます。 なるほど。 すげえできます。 これでそうかで それはもう山感じゃないですもんね。 全然違います。は、 そう。 で、ちなみにそうやって問題してもらった上で解けなかった時どうするかって言うとヒント教えてって打てるんですよ。 うわあ。 溶けなかった時にヒントかの どの思考を使えばいいかなスイッチ教えてくれるんです。 そうです。そうです。 わあ、すごいな。 すげえ。 あ、あと1 番多かったのは自分の作った回答 A作分が多いんですけど、A 作分の回答を転索してっていう。 うわあ、すげえ。もう先生いらねえじゃん。 文法の、そう、文法のミスないか内容的なところでどこが引かれそうかみたいなのを聞いてくみたいなことやってて。 へえ。 すごい。 すごい 使ってますね。本当ですね。 もうだからもう本当だ。早いですよね。そういなんで頭のいい方ってなんかこう早いんですかね?そういう 気づくのに。 気づくのに。 これなんか私だったら今この試験受験対策しなきゃいけない。今ある渡されたものを対策しよう。で、チャット GPT のこと勉強してる余裕なんてないでっちゃうんですけどはい。これドラゴン桜でも同じこと言われてたんですけど、あの東大性の多い性格って割とめんどくさがりなんですよ。 [音楽] はあ。 つまりなんだろう。本当に努力で愚に行ってやるぞっていうことはもちろんそういう気持ちを持ってる人もいるし。 そうなんですけど、そうじゃなくて、でもこれってどうにかして別の方法考えられないかなとか。 うん。ああ。 だ、あとはもっと言うならばこれ前の人はどうしてたのかなとか。 うん。 うん。 例えば東大結構ほとんど多くの人がこれは読んでたっていうのはやっぱり合格体験機なんですよ。 へえ。 例えば東去年受かったような先輩たちはどう勉強してたか。 あ、はい。はい。はい。もっと言うならその今の自分と同じような状況の人いないかな。 去年で、 あ、この人点数の取り方とかも全部自分と似てる。 この人どうやって勉強してたのか見ようみたいな。すげ てかまず仕組み作りから取り組んでいくんですね。 そうです。 あ、 その方が効率よくべきや。 効率がいい。だからアップデートしてくって自分の情報のアップデートを本当に頑張っていくっていうことしてる人が多いってのがありますね。 [音楽] 3 番はああ、これですね。 意味わかんなくないですか? ちょっと今まで結構そのなんだろう、本当に頭がいいみたいなものの中で考えたと思う。 力ていうのをちょっとて 問題 これはですね、 そんな俺ら優等生でやってきたのに。 そういなんか言ってる。なんかおっしゃってますけどどうなんですか?ちょっとツッコミを入れた方がいいのかわかんないですけれど。 いやで問題事を求められることなんてあるんすか? これそう思うじゃないですか?問題になった方がいいの? でもね、今って逆に言うといい子が多いんですよ。うん。 あ、わかりますね。 だからその中で何かをやろうと思いますよね。 そうです。だから学校の先生が言う通りにやるしで逆に言うと子供ってほとんどの子供っていうのが大人がここまでだよっていう決めた LINE があった時にここ以上には絶対行かないんですよ。 うん。はいはいはい。 大人がここまでだよって期待したらここまで行くかもしんないけどここってなったらもうここ以上行けないんですよね。 うん。うん。 そういう時にここを超えられるこというか、大人の期待も超えるし、ちょっとその自分の意思を持って行動できる子ってやっぱりちょっと問題。は [音楽] そういうことか。 あ、でも分かる気がする。 なんかあのそうドラゴン桜の三野ふ先生が言ってた話ですごいこれだなって思ったのが東大に合格する子たちの本当に共通点 はもうただ1 つで東を目指したことなんだと うんうんうんうん だって人生の中で東目指そうって思う人って多分少ないと思うんですよ だって思いましたって話もう思わなかったな でもそん時にそのいやでも俺東大だわ東大てなるて のはやっぱ問題なんですよ。 は、 そっか。 与えられた枠以上にけることていうことだと思っていて。 確かに僕らもその結成して はい。 そのルミネ単独っていうのが結構ステータスだったりするんですよ。 だからそこって23 年キャリアを積まないとやらしてもらえないんですよ。 だから聞かないんですよ。その視会人に 聞きに行かないできないから。 はいはいはいはいはい。 だからその他の小屋でなんかインパクト残せることしよしたいなって僕は考えたんですけど相方の金をまず危きに行ってはな んとかできませんかだった。で結果できた。 はいはいはいはい。 たまたま僕らがテレビ出たところ社員人が見てて いや面白いからやらせてみようってなったんですよ。 おこの問題事力が足りないんすよ、僕。 そっか。 うん。 問題足りない 足りないか 足りないかどうかちょっとわかんないですけど。いああいうやつすよね。 そういうことです。そういうことです。だから、あの、本当に逆説的なこと言いますけど、あの、あえてバカになる能力というか。 うん。 そう、そう、そう、そう。 ちょっとその何やってんだろうみたいな天才とバカは神ひ 1 人とか言いますし、ま、本当にそのバカ者、よそ者とか色々言いますけど結局人間あのバカになっちゃった方がいいというか。うん。うん。 はい。 僕、あの、偏差値すごい低かったって話したじゃないですか。で、偏差値低かったから逆に東大に行けって言われて 全くその距離が見えなかったもん。 はい。はい。はい。 だから逆に東目指したんですよ。 あ、 僕多分偏差値すごい 5060ある子だったらいわか てなってたと思う。 悔しい。 いや、どうしたん?どうしたんですか?何が? そのなんか問題事が評価されるの悔しくないですか? 確かにこんなにね、ちゃんと大人の言うこと聞いて頑張ってた私たちが そう。や、ちょっと みんな言うこと聞けって言ってきたんですよ、僕ら。 いや、ま、それはそうですけど。 今と今の子供たちの状況と、あの、ちょっと今の 340 代ぐらいの人の状況って多分全然違って、 今って子供 1人に対しての大人の数、 人口の割合でいくと8 人とかいるんですよ。 少子家って言いますけど、子供少ないって言いますけど、これ逆で子供から見たら大人が多い時代なんです。 あ、そっか。あ、ま、そうか、そうか。そうと言えますね。 子供1 人に対する大人の数がだって昭和の時なんて 3人とかしかいなかったですよ。うん。 だから子供たく例え悪いことしないですよ。あ、 だから例えばちっちゃい時にやった 1番の悪さ何って聞いた時に、 え、 何も悪いことしてないですっていう子が多いんですよ。 はいはいはい。 そういう子がよし、俺頑張って東行こうとか思わないんですよ。 うん。うわあ。 ああ。え、じゃあ親としてはどうすればいいんだろうな。 手のかかる子であっても愛するということです。 はあ。ああ、いいっすね。 うち手かかるんですよ。 ああ、じゃあ大丈夫です。じゃあそれは問題ありますから。 やったじゃないんですよ。じゃないですよ。めちゃくちゃ大変なんですけど。 めちゃくちゃ大変なんですけど、それをじゃあんまり強制しない方がいいってことなんですかね。 強制する内は一旦置いといたとしてちゃんと会話はしてください。 うん。あ、 ただその子の子を諦めないでもらいたいし。 うん。確かに。 確かにそう。この子はこの子でちゃんと素晴らしい子なんだと。さっきも言った通りこうここまでだろうなっていう LINE がその低いければ低いほど言葉ここまでしか行きませんので うん。 そうだってさ今までの竹内さんは そのことに関して問題行動としか捉えてなかったわけじゃん。だめよっていうことだったのが その問題事力として見れたら ちょっとだいぶ視野が広がるよね。才能かもしれ 才能かもしれない。 この走り回って止まらないのも才能かもて思います。 この子はこの枠に収まってない素晴らしいみたいな。 素晴らしいって捉えるのが大事ってことですよね。ま、たまに注意する。 それそうです。でもこれで大人になってきた時になんかこんなことやってみたいんだけどって言ってくる子いるわけじゃないですか。でもそん時に大人っていやそれやったら危ないわよとかできるわけないじゃないって言うんですけどっていう風に言ってくる人たっていうのが今は昔より [音楽] 2倍です。 うわ 至るところでそう言われちゃう。 公でボール遊びしてても怒られるんですよ。だって もう竹内さん問題事力なんで問題問題 大丈夫ですね。走らせてください。でもね走らせるとは他の子に当たるから危ないんですよ。 それは危ないですね。そう。 へえ。ていうことでそういう風にして子供のことを評価してあげてください。 お願いします。 リティを持たした方がいいんだね。 はい。 さあ、続いての 新常識テーマ。東大の親はお受験ママが多いという 5回。 ああ。 あ、お次元ママじゃないってことですか? これはですね、ま、色々な親ますとそれ当たり前ですけど。 で、僕これに関してはかなり調べてて、東大僕 1000 人ぐらい会ってるし、インタビューしてるし、アンケートも取ってるし、いろんなもやってるんですよ。すご。 で、その中で出てきたような結果として、例えばまずこれをご覧ください。これ何かって言うと、えっと、東大が勉強しろと言われてましたかという質問に対する [音楽] 4つの答え。 言われてない。ほとんど言われたことがないみたいなですね。そういう風な、あの、こういう風になってるわけなんですけれど、見てみるとそう、 40%が全く多いですね。 そうでも42%日々言われていた8% しかいないんですか? そうです。え、これは何歳の話ですか? これは、え、今の状況としてその中小学校から高校まで振り返った時にどうでしたか [音楽] ていう質問いや、全然言われてなかったよっていう子がこんなに多いというとこ。 [音楽] 自分から進んで勉強できるぐらい優秀だからじゃないんですか? ここに関してはもう1 個データがあって、えっと、次のデータをご覧いただけると、その小学校、中学校、高校の時にその勉強についてこう言われてたヒントなんかちょっとその 日常会話の中でどうだった今日の勉強とかっていうことも含めこの前の試はどうだったのとかそういうことに関してのデータなんですけど小学校だと確かに何回かやっぱりその研究されることが多かった [音楽] う はったとかね。 そうです。そうです。ただ中学校高校に上がってくるとかなり少なくなってきてるのが分かります。 ええ、 確かに毎日はほとんどいないですね。 そうですね。なしがどんどん増えていって、この黄色のところとかっていうのもどんどんどんこっちに行ってみたいな感じになってるんで、 1学期に1 回程度みたいな高校生の人ってのはいるわけですね。 へえ。 なしも が全体的に多い ずっと戦い。 これでいくと小学校の時代に勉強がついて、中学校に上がるぐらいの時には勉強に関してはそこまで言われなくなったみたいな人が多いという風に考察しています。 はあ、いいんじゃないですか。 そうか。え、小学小学校の頃はちょっと言ってていいってことで言っていいということです。週ぐらい週間は続けて中学からもうご本人の問題ですっていう 子供の問題です。 で、これについてもうちょっと詳しく色調べてみたんですよ。で、 はい。そっか。そ、小学校が大事なんです。 これでも、でも本当おっしゃる通りで勉強しろって言わないでなんで勉強するんだてなるじゃないですか。なんでだよって思うじゃないですか。で、じゃ、音からできてたのかって話なんですけど、これね、結構匠みな人が多くて、 これですけど、勉強 に関してをするんですよ。 うん。 勉強しろとは言わないんですよ。 勉強しろって言わないんだけど、そのあれ、今日どうだったの?宿題とかってどれぐらい出たの?みたいなこと聞いて、あ、これぐらい出て、で、これぐらいこのタイミングで終わらせようと思ってんだよね。あ、そうなんだみたいな こととかもっと言うと、例えば本当にちょっと成績が悪かった時になんで成績悪かったと思う? ていう質問するわけですよ。 ほ、 ああ。 で、これはこういうところができてなかったとかやっぱちょっとここの部分ができてなかったからかなみたいなっていう風に自分で考えさせて自分で決めさせる。 [音楽] は? うわあ、いいな。それちょっと真似させてもらいます。はい。 そっか。 そりゃね、あれですよ。勉強しなさいって言われたら嫌じゃないですか? あ、強制されるとね。 強制されると。 だからそこの文言は言わないんですね。言わない。 勉強しろは言わない。 ああ、まで自分で決めたんだ。自分で選択したんだと。 そうです。 と中学どこ行きたいのと。 うん。 で、こういう中学行きたいかなと。あ、じゃあこれぐらいの勉強が必要だよね。 ていう風に気づいてもらう。うん。 うん。 そっちの方が勉強するんですよ。やっぱ子供って。 そうですね。 強制するとやらないですもんね。 そうです。そうです。 うん。あ、じゃ結構それは匠にやというか 考えてる可能性がある。 子供がやっぱりその主体であるというスタンスを崩さないというとこですね。 はい。はい。はい。はい。 自分で考えさせる。 自分で考えさせる。うん。 その東大性の家庭どうなってんのかなっていう風に言ったら面白かったのが どこも、え、親がルールを決めるっていうことではなくて一緒にルールを決めるってやって。 そして2つ目が はい。これが先ほどもお話しましたが勉強は中学まで。 へえ。 中学。 中学まで。中学は含む?中学含まない。 中学は、え、含まないようにしていってだけど要所要所でちょっとずつ言う時はあるよね。だけど高校からは言わないよ。 あんたが高校に上がったら私絶対あなたに対して勉強については言わないからねと。 うん。うん。あ、それ早めに言っとくといいですね。 言っとくわけです。 ていうことをしている程っていうのが多いです。 マジで? はい。 ど、どうして言わないんですか?勉強。 俺は結局勉強しろって言われて勉強しても成績なんて上がんないんですよ。 当たり前ですけど。 そうですよね。 頑張って5分10 分勉強したからなんだってなりますよね。もう だって言われてなんで勉強なんかしなきゃなんねんだよって思ってる子が記日の問題答えられますって話なんですよ。 はう。 それ東だけじゃなくて全ての 全ての大学でそう。 大学っていうかもう中学受験も高校受験もみんなそうですね。 そうなんですね。うん。 逆に中学まではその週刊付けっていう意味もあり、勉強して してって言った方がいい。 えっと、ルこれもルール化した方がいいと思ってて、例えば、え、何時からは勉強するうん。うん。 はい。はい。はい。はい。 で、例えばなんですけど、その結構家庭によってはその食事の時間とお風呂の時間が決まってないって家庭あるじゃないですか。これをまずやめて欲しくて。うん。うん。 [音楽] え、 例えばですけど、夜は7時からは食事、8 時からはお風呂で9 時からはあなたは自由時間だからここで 9 時から勉強という風にしようみたいな感じで習慣化しとくんですよ。 あ、もうこの時間になったらこれやるよって。 そうです。 何時からは勉強っていう時間を決めときゃいいんです。あの、そのルール作りだけはしておくと。 そうです。 これはちょっとチェンジしないといけないですね。の意識も で多分3つ目が多分お2 人からしたらえて思うかもしれないですけど。 あの東に合格していって思ってないです。 うん。ええ。 おお。 いい反応いただいた。いい反応いたいた。 いや、え、 いや、これはマジでそうです。受験の時とかって例えばですよ。あの、お子さんが大きくなって受験しますって言った時、ちょ、じゃあ大学受験で行きましょう。 はい。はい。 応援行きます。一緒に 応援。 応援。 応援。 例えば 大学のところで。 そう、大学にこう連れついてってみたいなやります。さすがにしないです。 さすがにしない。 しないですか? でもする人いるんです?え、 結構います。 あ、そうなんすね。 結構そういう親御さんいますし、もっといでって もっと言うなら南韓関市私立大学とかだったら割とその親御さんの待合室があります。 あ、 へえ。あ、そっか。 何をすんの? 何かあった時のためにいことで、 メンタルとかケアとか そうもそうですし。 そう、そう、そう。 あ、全然知らんわ。 でも確かに親いますよね。 そうですね。います。います。で、これを否定したいわけじゃないんですけど、ただジンクスとして僕が勝手に言ってるだけですけど、ジンクスとしてやっぱりそういうご家庭のお子さんって落ちるんです。 え、マジで? ジンク? ええ、そんなにしてんのに。そう でもね、あの、明確な理由があるんですよ。 ええ、な んでかって言うと、やっぱ大学受験ぐらいすごいこう、なんだろう、あの、難しい試験になってくると色々自分で判断しなきゃなんないですよ。 [音楽] うん。はい。はい。 すげえ難しい問題 でこの問題時間かけるか、もうこの問題飛ばすかどうしよっかなと。 で、これで本と合決まるっ ていうような判断が求められる時あるじゃないですか。 この時に自分で判断できるのはどういう子かって話なんですよ。 うん。あ、あ、 これやっぱり自分で考えてる子なんです。あ、 そうですね。自分そうだな。自分主体な子だな。 例えば親さんが受験会場でついてくるぐらいの家庭って結構親御さんがこの大学を あ、 こういう風に勉強してていうのを言ってる場合が多いわけですよ。 そうすると何が起こるかって言うと、肝心な時に ちょっと判断できないんですよ。 はあ。 どうしたらいいかわかんないよってなっちゃうんですよ。それはそうですよ。だって自分で判断してそこに来てないんですから。 ああ、そっか。 そでやっぱりあともう 1しいって思ってる親を持つと子供はプレッシャーです。 そうですよね。 あんた絶対合格していってね。もう [音楽] 辛い辛い。 しかこの問題難しい。絶対落とせないわよ。頑張ってねって言っちゃいそうすね。 そうなんです。そしたら思考が止まります。 そうなんですよ。 そっか。 ちなみにちなみにあの恥ずかしいんですけど自分の親の話をすると母親僕 32回浪にしてるんで 3回受験してるんです。 で、家の近くの神社になんかよくわかんないんだけど 1月ぐらいになったらなんかお金つんで お祈りに行ってた、母親が で嬉しいなと思ってじゃ毎回ありがとねっていう風に聞いたらはあって言われてあんたの合格は祈ってないけどって言われたんですよ。 ええと思ってじゃ何祈ってんだよっていう風に言ったらいいやあんが試験会場でちゃんと無事にたどり着けるようには祈なお母さ。 あ、え、めっちゃ素敵じゃないですか?でも僕でもそれ聞いてすごい嬉しかったしで、この話結構親御さんによくするんですよ。で、やっぱりそれがいいねっていう話になるというか。 そうですね。 そうじゃないとなかなか合格ってできないよねっていうことをよく言でもう 1 個言うと、あの、今の参考書と昔の参考書の違いっていうのがすごいあるんですよ。 今の参考ってちょっと出してもらうとですね、こんな感じで カラフルですよね。まずパット。 確かに確かに で、その絵もあれば重要なポイントにハイライトがもう蛍光ペ引いてない。これマジで 初めから引いてあるんです。 ええ え、なんか楽しそう。 楽しそうですよね。 そうなんだ。 で、だしもうなんかもうルビーも振ってで問題のところにもヒントがちゃんと書いてあって ここのヒントわかんなかったらこのヒントを見ればいいからでもあるしもっと言うんだったら QRコードついてんですよ。ええ、 で、解説動画流れです。 動画だ。 動画流れます。 解説の動画を流れる ていう風になってるっていうのが今の参考書なんですよ。 はあ。 え、この右側のあの色のやつは何すか?これ。 これはあのレベル別みたいな感じで。 へえ。楽しい。 レベルももう10 段階とかあるわけですよ。 そう みたいなぐらいに本当に前昔はもう白黒でって文字が もう見てるだけで嫌な気持ちになったもん。 逆に言うと昔のやつ1 世代前の参書とかだとこんな感じでえっともう A単語とA単語長つっても やったことあります?A 単語と日本語が乗ってみたいな感じの参考書が多かったわけなんですよね。 違うんだ。今 そうでもこっちと今のすっごい準備されたあの参考書どっちの方が学力って上がると思います? うん。え ええ。 今の今の方がもうクオリティも高いから 量がすごいですもんね。うん。 でもこれでもこれだけ使ってこれを否定してるわけじゃないんですけど、これだけでもだとやっぱ参考書で成績上がらないんですよ。 え え、な んでかって言うと僕らはすごいよくわかる。なんでかって言うと、あの、東大生とかって参考書に自分で書き込みしてたんですよ。 ああ。 だからどこが大事かとかこういうのも大事だからここも書いとかなきゃっていう風なことっていうのを自分で考えて自分的やってたんですよ。 [音楽] あ、オリジナルの そうです。 参考書になってたんですね。 ちょ、ちょっと過ほ護なんすね。 そうです。逆に言えば今の参考書ってあの余白が少ないんですよね。 ああ、 これ書こうと思った時になんか書くスペース少ないんですよ。はいはいはい。 だから書き込みできないんですよ。 はい。 そう。 え、そうていうのがあって、だからあんまりあのなんかこう書こうっていう風にもしないから自分の成績になってからいっていうあ [音楽] あ、じゃあ今の参考書員へのダメ出しっていうことだったんですね、これ。 ま、ま、いや、そうは言いませんよ。そうは言いませんよ。でも人間って学力ってどうやったら伸びるんでしょうねって話。それはすごいわかります。 だから親子さんがそう、親子さんがすごい頑張ってこれがこうやったらいいんだよ。これがこうやったらいいんだよ。これこうやったらいいんだよっていう風に答えをいっぱい出してったらその分考えなくなるんですよ、自分では。 ええ、どう、どういう参考書を手に取ればいいんですか?じゃ、ど、 いや、参考書っていうの、どの参考書っていうのをその考える時点でダメなんですか? え え。 もう参考書は別にキスト的なものが載ってればいいっていうぐらいの捉え方でいいですね。 そうです。ど 自分でけしてく この参考書使わなかったらうちオカるかとか落ちるとかって考えてるけてダメなんです。 ああ、もう落ちてたわ。 いやいやだ。親御さんもそこですよ。だからもうこの参考だったら受かるってあの本に書いてあったからみたいな。いや、そんなものあるわけないじゃないですか。 [音楽] ないですよ。そんなもん。 そうですよね。 で、どんな参考書でもいいんです。 結局その子に会ってればし多少合ってなかったら自分でチューニングすりゃいいんです。うん。 うわあ。 参考書のチューニングなんて考えたことないよね。 いやいや、でもでも自分なりに改造すりゃいいんですから、そんなもん。 そっか。そっか。 これが 恥ずかしいな、これ。これ。 あ、これなんですか? 西岡さんが作成した参考書ですって書いてあるんです。 あ、ダメじゃん。 ダメだ。だめだ。 ダメじゃない。 自分で作ったやつをダメ一応一応まそうですね。そうですね。的なやつでいいんじゃないですか。 [笑い] いや、でも本当でもそのどの参考書使ったからってわけじゃないよっていうのはちゃんと伝えたいです。このあるものがあるわけです。 そうです。そうです。 自分の参考をディすることになっててもこれは痛いです。 はい。 お願いします。 勉強になりましたね。 いや、どうでしたかん太郎さん。 いや、僕安プラ出てる時ちょっと炎上しないことばっか考えてたんですよ。いや、い、なんかおっしゃってる。そうなんですか。そうなんですか。問題事じゃなく振ですか。 でもやっぱこの子供とニュースを考えるっていうちょっとそういう軸が生まれた気がしますね。 そうですね。 是非、あの、今日のこの話子供にだったらどう伝えよっかなっていう。 そう、そう、そう。 うん。 なるほど。 そう、そう。なんかこう子供と話す時に子供が理解できなくてもいいからいいんです。 本当にその自分の今ある知識を伝えるっていうのが うん。 すごい参考になったな。 帰りに新聞だけ契約するよね。 あ、そうだ。新聞、新聞契約。 是非頑張ってください。頑張って。 お金ちょっとかかるけどま。 はい。 あとは抑える。 抑える。そう。抑える。 あの欲望を抑える。 欲望。 欲望。 欲望って言っちゃいましたけど すごい強い。 そこまでですか。 欲を抑えます。 よく抑えるようにして我がこと向き合います。ですね。 本日はありがとうございました。 ありがとうございました。 おお 。